STILP Lance Joseph    Department   Ritsumeikan Asia Pacific University  Center for Language Education    Position   Tenured Senior Lecturer
Language	English
Publication Date	2018/08
Type	Research paper (Other)
Peer Review	Peer reviewed
Title	Learning Opportunities Among Expert–Novice Pairs in the L2 Classroom
Contribution Type	First author
Journal	Japan Association for Language Teaching Conference Proceedings
Volume, Issue, Page	2017(1)
Author and coauthor	Larking, Malcolm
Details	本研究は、大学の教室内における多様な第二言語学習者の言語インタラクションの役割について考察する。先行研究で は、熟達者（以下 expert）と未熟者（以下 novice）による第二言語インタラクションが、より積極的な言語学習を促すことが示さ れた（Storch, 2002）。Storchのexpert–noviceインタラクションパターンでは、学習者は言語的及び文化的知識を交換する機 会をより多く得ることで学習を最大化することができるとされている。本研究では、流暢さを重視した言語タスクを分析するた めに会話分析を使用し、第二言語能力の不均衡がもたらす学習効果の向上について論じる。調査結果からは、異なったレベ ルの学習者をペアにすることで、双方にとって有益な教室内インタラクションが起こり、より良い言語タスク管理にもつながる と推察される。調査結果については、学習の社会文化理論と学習者発達理論の研究を基に説明を行う。