教員情報 - 秦喜美恵 | 立命館アジア太平洋大学

■ 学歴

1.	2001/09～2003/06	オックスフォードブルックス大学社会科学研究科社会人類学（日本研究）修士課程修了
2.	1980/04～1982/03	国際基督教大学教育研究科教育工学修士課程修了
3.	1976/04～1980/03	国際基督教大学教養部（文科系）語学科卒業

■ 職歴

1.

1993/04～1994/03

愛知淑徳大学文学部言語文化コース助教授

■ メッセージ

APUの多文化環境から多くの事を学び吸収するために、4年間の目標を明確にして知的好奇心をもって積極的に行動してください。夢を実現させるプロセスでの出会いを大切にし、自分の世界を広げていってください。

■ 現在の専門分野

高等教育学, 教育社会学　（キーワード：初年次教育、自己調整学習、リーダーシップ育成、TA研修、Student development）

■ 著書・論文歴

1.	2022/08/20	論文	ハイブリッド（ハイフレックス）型授業を通じた多文化間共修の実践：立命館アジア太平洋大学初年次科目を事例としてリメディアル教育研究 16,103,-114頁（共著）
2.	2022/03/31	論文	留学生向け初年次教育として行われたフィールドトリップ活動の効果：日本語でのアンケート依頼の過程で学習されたソーシャルスキルに焦点を当てて」社会システム研究 44,61,-92頁（共著）
3.	2021/04	その他	Inclusive Leadership Education in a Multicultural Educational Setting: A Review of Conceptual Models, Practices and Measurements. CIL Working Papers （共著）
4.	2020/09/30	論文	「多文化キャンパス環境を活用した包括的グローバルリーダー育成スキーム」（正課・課外を含めた全学的な取り組み）『グローバル人材育成教育研究』 8(1),58-69頁（共著）
5.	2020/03/31	論文	ピアリーダー育成を軸とした高大接続のプラットフォームの構築：入学前から卒業後までアクティブ・ラーニング読本シリーズ 5 5,45-53頁（単著）
6.	2020/03/31	論文	講演2：立命館アジア太平洋大学での初年次教育の取り組みと学部生ピアリーダーの育成国際教育研究部ブックレット4 地球市民を育成する教養教育を考える 4,39-66頁（単著）
7.	2017/02	著書	第7章「すべての新入生に多文化間共修を：立命館アジア太平洋大学の事例」『多文化間共修：多様な文化背景を持つ大学生の学び合いを支援する』 179-206頁（共著）
8.	2016/03	論文	「学生ピアリーダーの成長プロセスとその要因分析に関する質的研究 —立命館アジア太平洋大学のティーチング・アシスタントへのインタビューをとおして−」『立命館高等教育研究』 (16),65-82頁（共著）
9.	2015/11	論文	An Analysis of a First-Year Class on the Self-Efficacy of University Students in Japan Journal of Curriculum and Teaching 4(2),pp.62-79 （共著）
10.	2015/09	論文	グローバル教育におけるアクティブラーニングの実践と課題リメディアル教育研究 10(2) （共著）
11.	2014/03	論文	立命館アジア太平洋大学における多様なグローバル教育リメディアル教育研究 9(1),29-36頁（共著）
12.	2014/01	論文	Class Design to Motivate, Encourage the Broadening and12Th Maintenance of the Possibilities of First Year Students: Relationship Formation Between Upperclassmen Peer Supporters and First Year Students as the ‘Axis’ of the Framework Conference Proceedings, 12th Hawaii International Conference on Education pp.1823 （単著）
13.	2012/03	論文	大学での学びのための態度形成を目指した授業作り：「協同学習」での仕掛けと工夫 Center for Research in Social System (26),119-135頁（単著）
14.	2012/03	論文	留学生初年次教育におけるアクティブラーニングの効果：参加者の変容をもたらした要因の検証留学生教育 (17),151-159頁（共著）
15.	2011/10	論文	「アクティブラーニングプログラム「FIRST」で学生は何をどう学びどのように変化したか～2010年秋FIRST参加学生の追跡調査より～」『POLYGLOSSIA』 (21),69-77頁（共著）
16.	2011/02	論文	「異文化体験学習プログラム「First in Kyushu」実践報告」『POLYGLOSSIA』 (20),145-154頁（単著）
17.	1992/05	著書	『外国人留学生とのコミュニケーション･ハンドブック：トラブルから学ぶ異文化理解』全頁に関与しているため、特定できない頁（共著）
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■ 所属学会

1.	2015/12	リメディアル教育学会
2.	2015/08	日本教授学習心理学会
3.	2012/04	留学生教育学会
4.	2012/03	異文化間教育学会
5.	2012/03	大学教育学会
6.	2011/09	日本協同教育学会
7.	2008/09	初年次教育学会
8.	2004/09	日本質的心理学会
9.	1980/04	日本語教育学会
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■ 学会発表

1.	2019/06/09	多文化小集団によるフィールドトリップ活動におけるソーシャルスキルの獲得（異文化間教育学会大会第40回大会）
2.	2018/06/10	多文化小集団によるフィールドトリップ活動におけるソーシャルスキルの獲得（異文化間教育学会　第39回大会於　新潟大学キャンパス）
3.	2017/11/11	多文化小集団の形成過程の分析とその応用：立命館アジア太平洋大学におけるFIRST プラグラムを通して（第15回APカンファレンス）
4.	2017/09/07	初年次授業におけるTA,SA等の役割：何を求め、どのように育成するか：立命館アジア太平洋大学の事例（初年次教育学会第10回大会ラウンドテーブル）
5.	2017/09/06	初年次教育科目における学部生リーダーTA およびTAの役割：APUにおける多文化協働ワークショップの取り組み（初年次教育学会第10回大会大会企画シンポジウム）
6.	2017/06/17	混合クラスにおける機能的多文化小集団の形成（異文化間教育学会大35回大会）
7.	2015/03/06	授業を通じた学生リーダーシッププログラム（科研学習セミナー）
8.	2014/09/20	「FIRST参加者インタビューのTEM図による分析の試み」（TEA研究会）
9.	2014/09/04	「協同（協働）学習型授業の取り組み～ドリームプロジェクトによる多文化協同（協働）学習～」（初年次教育学会第7回大会（於：帝塚山大学））
10.	2014/08/20	A Study of Change Process of a Multicultural Cooperative group: by discovering the value of each group member as dialogical self（The 8th International Conference on the Dialogical Self）
11.	2014/02/18	多文化環境におけるピア・リーダー教育の取り組み（グローバルリーダー教育フォーラム：キャンパスにおける国際教育の実践）
12.	2014/02/08	初年次教育科目におけるピアリーダーの活用：APUの事例（EDLSC研究フォーラム「学部TA・LA・SAの初年次教育科目への登用の現状と課題」）
13.	2014/01/05	Class Design to Motivate, Encourage the Broadening and12Th Maintenance of the Possibilities of First Year Students: Relationship Formation Between Upperclassmen Peer Supporters and First Year Students as the ‘Axis’ of the Framework（12th Hawaii International Conference on Education）
14.	2013/09/14	初年次教育における海外体験学習の意義と課題：立命館アジア太平洋大学の「FIRST」を事例として（初年次教育学会第6回大会）
15.	2012/08/17	日本語使用に対する心理的バリアをいかに崩すか：アクティブラーニング（プログラム）からの考察（日本語教育国際研究大会）
16.	2012/06/09	多文化グループでの活動を通し、グループはどう変容したか：アクティブラーニングプログラムからの一考察（異文化間教育学会第33回）
17.	2012/02/23	APU式21世紀サバイバル準備教育―多文化環境を活かした二言語教育への取組（シンポジウム「英語で学び、考える」学士課程教育の課題）
18.	2011/02	「初年次教育におけるピアリーダーの活用：APUにおける初年次教育事例紹介」（APU初年次教育GPフォーラム）
19.	2010/09	「大学生活への移行支援としての新入生オリエンテーション改革～学生スタッフFLAGによる“Reassure型”新入生オリエンテーション～」（第3回初年次教育学会）
20.	2010/03/11	「International Student Mobility and Quality Assurance in Higher Education―留学と学びの質保証―：APUにおける初年次教育の事例（立命館大学Global30国際シンポジウム）
21.	2010/01	「APUにおける初年次教育」（平成２１年度「大学教育改革プログラム合同フォーラムポスターセッション）
22.	2009/09	「ＡＰＵ入門～初年次生の「大学生活成功アティチュード」形成を目標とした立命館アジア太平洋大学における新たな取組み～」（第2回初年次教育学会）
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■ 資格・免許

1.

2010/08/01

MBTI認定ユーザー

■ 教育上の能力

●教育方法の実践例
1.	2018/02/08	APU入門（日本語クラス）のTAに対して、授業の振り返り合宿の実施
2.	2017/10/01	APUにおけるピアリーダー育成のための正課および課外での実践の改善
3.	2017/02/10～2017/03/11	APU入門（日本語クラス）のTAに対して、授業の振り返り合宿の実施。
4.	2016/10/01～2016/12/17	APUにおけるピアリーダー育成のための正課および課外での実践の改善
5.	2016/10/01	国際学生向けFIRST in Kyushuのコンテンツの充実と、担当TA研修の実施
6.	2015/04/01～2016/01/31	APUにおけるピアリーダー育成のための正課および課外での実践の改善
7.	2015/04/01～2016/01/31	初年次教育に携わる、学部生LTA（リーダーTA）およびTAへの研修内容の改善
8.	2015/04/01	新入生ワークショップIIにおける、新たな「アクティブラーニング」、「協同学習」の導入
9.	2014/04/01	APUにおけるピアリーダー育成のための正課および課外での実践の改善
10.	2014/04/01	初年次教育における、新たな「アクティブラーニング」、「協同学習」の導入
11.	2014/04/01	初年次教育に携わる、学部生TAへの研修内容の改善
12.	2012/04	ピアリーダートレーニング IIA （中級編）
13.	2012/04	ピアリーダーベーシックトレーニング（基礎編）
●作成した教科書、教材
1.	2017/04/01	ピアリーダートレーニング入門における教材の改訂
2.	2016/10	ピアリーダートレーニングIIABにおける教材開発
3.	2015/04/01	2015年度新入生ワークショップIIの教材およびTAのための小クラス演習ガイドラインの改訂
4.	2014/04/01	新入生ワークショップIIの教材およびTAのための小クラス演習ガイドラインの改訂
5.	2012/09	新入生ワークショップIIのコンテンツ
6.	2009/04	「APU入門」ディスカッション用ケース＆読み課題
●教育に関する発表
1.	2014/09/04	「協同（協働）学習型授業の取り組み～ドリームプロジェクトによる多文化協同（協働）学習～」
●その他教育活動上特記すべき事項
1.	2019/01/25～2019/02/07	「教育の質向上に向けて：オールボー大学のPBL（問題解決型学習）モデルに学ぶ」
2.	2018/12/01～2019/03/28	Pre-APU campに携わるLTSへの指導、およびTSへの研修
3.	2018/11/01	2019年春のBEGINプログラムにおける、運営メンバーへの指導、およびTAへの研修とコンサルテーション
4.	2018/04/01	2018年夏のBEGINプログラムにおける、運営メンバーへの指導、およびTAへの研修とコンサルテーション
5.	2017/05/25	初代学長と卒業生によるミニシンポジウムの実施（ピアリーダートレーニング入門での特別企画：自校教育）「多文化共生社会に生きるグローバルシチズンとして、APUの多文化環境での学びを120％活かす」
6.	2011/04	②PBLを導入し、「コンテンツ」のみならず、グループ・マネジメントやリーダーシップ、雰囲気作り、コミュニケーションのあり方など、人間のかかわり方に関する「プロセス」にも重きを置いている。
7.	2011/04	①初年次教育科目、ワークショップI ,II ,　APU入門において、「協同学習」の考え方を取り入れた実践を行っている。アクティブラーニングを取り入れて実践している。
8.	2010/09	登録必須科目「新入生ワークショップII」を支援する学部生LTA&TA研修の実施
9.	2009/04～2019/03/31	③初年次教育科目全体を通して、TAを学習者の学びの支援者として登用し、ピア先輩によるインターラクティブに対話を通した学びを実践している。
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■ 社会における活動

1.	2016/01	玖珠町立八幡（やはた）中学校一年生APU研修（国内）
2.	2015/10	他大学の初年次生に対するアクティブラーニングの試み：ピアリーダーによるセッションの実施（国内）
3.	2014/10	初年次教育におけるアクティブラーニング：他大学初年次生のグループ活動へのピアサポートの試み（国内）
4.	2014/02～2014/02	SGUキックオフイベント（国内）

■ 委員会・協会等

1.

2016/12～

大分県選挙管理委員

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