教員情報 - 大原哲史 | 立命館アジア太平洋大学

■ 学歴

1.

ニューサウスウェールズ大学 (UNSW) 博士課程修了 PhD

■ メッセージ

Think critically. Be creative. Enjoy your journey at APU.

■ 研究内容

言語学習における学習者オートノミー
アクティブラーニングおよび主体的な学びのための教室活動のデザイン
Self-Access Learning Centers (SALCs) の役割

■ 現在の専門分野

日本語教育, 外国語教育　（キーワード：日本語教育、社会文化理論、学習者オートノミー、教室活動のデザイン、Self-Access Learning Centers、主体的学習、活動理論）

■ 著書・論文歴

1.	2023/12	論文	学生の主体的な学びを促す教室活動 ―拡張的学習への新たな教育的アプローチをめざして― 日本語教育 (186),32-46頁（共著）
2.	2023/12	論文	オートノミーとエンゲージメント－意義ある学習経験の構築をめざして－第34回第二言語習得研究会(JASLA) 全国大会予稿集 16-21頁（単著）
3.	2023/03	論文	ことばを学ぶ学習者たちの越境　―彼らはどのように境界を越え，何を学んだのか ― 言語文化教育研究学会第9回年次大会予稿集 160-171頁（共著）
4.	2020/09	論文	Emergency remote support at the self-access learning center: Successes and limitations Studies in Self-Access Learning Journal 11(3),pp.235-249 （共著）
5.	2020/06	論文	The role of a self-access learning center in Japan: Accommodation of translingual practice amidst international educational reform JASAL Journal 1(1),pp.5-36 （共著）
6.	2019/01	論文	A sociocultural approach to learner autonomy in the language classroom Relay Journal: Research and Practice in Autonomy 2(1) （単著）
7.	2016/09	論文	学習者オートノミーの分析を通して見る教室での学習と学習者の能力に関する一考察 Bali-ICJLE2016日本語教育国際研究大会予稿集（単著）
8.	2014/08	論文	Lost in research: An attempt to create a learning community for research students at an Australian university National Symposium: Japanese Language Education 2012 Proceedings pp.129-141 （共著）
9.	2014/05	論文	日本語を使用する場としての教室での内化を考える ―　オーストラリアの大学の初級日本語授業の分析日本語/日本語教育研究 (5),263-278頁（共著）
10.	2014/02	論文	Conceptualisation of learner autonomy: Learner autonomy as the mediated capacity Proceedings of the 18th Conference of The Japanese Studies Association of Australia （単著）
11.	2012/08	論文	Big bento lunch ICJLE 2012 「みんなのまちづくり−震災のあとに行ってきたこと, これから行っていくこと」関連事例 37-38頁（単著）
12.	2012/08	論文	教室内での使用言語についての一考察：オーストラリアの大学の学習者の視点から日本語教育国際研究大会2012予稿集 2,321頁（単著）
13.	2010/07	論文	オーストラリアの大学の初級日本語教育における学習者主体の実践：学習者中心の教室でのインターアクションと学習者主体についての一考察日本語教育国際研究大会2010論文集−予稿集（単著）
14.	2009/08	著書	雨 (After Rain Studio, 2009 ) （共著）
15.	2008/07	論文	初級日本語教育における学習環境のデザイン：コミュニティとしての教室運営日本語教育国際研究大会2008予稿集 3,139-142頁（単著）
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■ 学会発表

1.	2023/12	オートノミーとエンゲージメント－意義ある学習経験の構築をめざして－（第34回第二言語習得研究会(JASLA) 全国大会：シンポジウム）
2.	2023/09	Self-Access Learning Center における学生の学びとエージェンシー（Japanese Studies Association of Australia - International Conference of the Network for Translingual Japanese (JSAA-ICNTJ) 2023）
3.	2023/09	教育活動を通して考える学びのエージェンシー：大学内外の言語活動の事例をもとに（Japanese Studies Association of Australia - International Conference of the Network for Translingual Japanese (JSAA-ICNTJ) 2023）
4.	2023/05	学習者の水平的学習を促す言語教育の実践‐「正しさ」を追求する学びを問う‐（第5回APLJシンポジウム）
5.	2023/03	教室と Self-Access Learning Centerとの越境から考える言語学習と言語使用の正統性（言語文化教育研究学会第9回年次大会）
6.	2022/10	Diversity, Ideology, and the Self-Access Center（The Japan Association for Self-Access Learning (JASAL) 2022 National Conference）
7.	2020/12	An Attempt to Create a Virtual Social Space through Zoom（The Japan Association for Self-Access Learning 2020 National Conference）
8.	2020/12	学習と実践を媒介する「境界的なオブジェクト」としての活動の考察（第2回APLJシンポジム）
9.	2019/11	Articulating the Role of the Self-Access Learning Center in a Translingual Environment（The Japan Association for Self-Access Learning 2019 Annual Conference）
10.	2018/12	Exploring the Roles of the Self-Access Learning Centre in a Multi-language Environment（The Japan Association for Self-Access Learning 2018 Conference (JASAL 2018 x SUTLF 5)）
11.	2016/09	学習者オートノミーの分析を通して見る教室での学習と学習者の能力に関する一考察（Bali-ICJLE2016 日本語教育国際研究大会）
12.	2013/07	Thinking through the classroom interpersonal relationships: An analysis of dynamic relationships among learners and teachers in Japanese language classrooms（The 18th Biennial Japanese Studies Association of Australia Conference）
13.	2012/11	Learner agency and participation in a Japanese language classroom as a community of practice（Dis/Connections Inaugural Faculty of Arts and Social Sciences Postgraduate Conference 2012, UNSW）
14.	2012/11	Lost in research? An attempt to create a learning community for research students at an Australian university（National Symposium 2012: Japanese Language Education 2012）
15.	2012/08	教室内での使用言語についての一考察：オーストラリアの大学の学習者の視点から（日本語教育国際研究大会2012）
16.	2012/04	Changing classroom culture via languages of the learners: A case of an elementary Japanese language course design（School of International Studies 2012 Conference, UNSW）
17.	2011/07	An analysis of a community in language learning（The 17th Biennial Japanese Studies Association of Australia Conference）
18.	2011/02	Learner and teacher autonomy in the Japanese language classroom（Japanese Studies Graduate Summer School and Conference 2011, Australian National University）
19.	2010/07	オーストラリアの大学の初級日本語教育における学習者主体の実践：学習者中心の教室でのインターアクションと学習者主体についての一考察（日本語教育国際研究大会2010）
20.	2009/07	初級日本語教育に関する学習環境のデザイン：日本語を使用する活動の場としての教室インターアクション（The Japanese Studies Association of Australia - International Conference on Japanese Language Education (JSAA-ICJLE) 2009 International Conference）
21.	2008/07	初級日本語教育における学習環境のデザイン：コミュニティとしての教室運営（日本語教育国際研究大会2008）
22.	2008/02	社会文化論的授業分析：日本語学習者から日本語ユーザーへ（南山大学大学院人間文化研究科言語科学専攻国際共同研究カリキュラム日本語教育領域ワークショップ）
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■ 講師・講演

1.	2023/12	オートノミーとエンゲージメント－自分をつくる言語学習とは－ (シンポジウム)
2.	2014/12	社会文化理論と日本語教育：媒介とコミュニティという概念を通して考える日本語コースと教室活動

■ 研究課題・受託研究・科研費

1.	2023/04～2025/03	大学での日本語教育における越境的学習の研究科学研究費助成事業
2.	2022/04～2023/03	大学での日本語教育における「水平的学習」の研究その他の補助金・助成金
3.	2008	南山大学大学院人間文化研究科言語科学専攻国際共同研究カリキュラム (文部科学省「魅力ある大学院教育」イニシアティブ補助事業) 日本語教育領域に協定校若手研究者として参加

■ 受賞学術賞

1.	2023	立命館アジア太平洋大学 2022年度活動実績アセスメント：表彰（教育分野）
2.	2022	立命館アジア太平洋大学 2021年度活動実績アセスメント：表彰（研究分野）
3.	2020	立命館アジア太平洋大学 2019年度活動実績アセスメント：表彰（教育分野）
4.	2019	立命館アジア太平洋大学 2018年度活動実績アセスメント：表彰（教育分野）
5.	2012	Faculty of Arts and Social Sciences, UNSW, Dean's Student Leadership Award (Academic Leadership)
6.	2010	UNSW University International Postgraduate Award
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■ 教育上の能力

●教育方法の実践例
1.	2020/04～	学習レポート & リフレクションシート
2.	2020/04～	自由に選べる宿題
3.	2019/10～	Target Activity
4.	2018/07/20	今学期の漢字
5.	2018/04/09～	自己分析の活動
6.	2017/04/10～	言語学習について考える活動
7.	2016/12	学習を促すクイズのフィードバックの試み
8.	2016/10/04	CEFRの考えをもとにした会話試験の作成・実施
9.	2016/04～	学生が協働して文法を学ぶ活動（反転授業の概念を援用）
10.	2015/12	レベル間の交流を通して日本語学習を促す活動
11.	2015/04～	日本社会・文化や日本語学習について批判的に考える活動
12.	2014/10	日本語クラスでのポートフォリオの活用
13.	2014/10	日本語クラスでのピア評価の実施
14.	2014/04～	日本語クラスでの学習者主導の教室活動の実施
●当該教員の教育上の能力に関する大学等の評価
1.	2023	2022年度活動実績アセスメント：表彰（教育分野）
2.	2020	2019年度活動実績アセスメント：表彰（教育分野）
3.	2019	2018年度活動実績アセスメント：表彰（教育分野）
●教育に関する発表
1.	2018/01	Course Design: Teaching and Learning Activities, the Minnesota Faculty Development Program Workshop
●その他教育活動上特記すべき事項
1.	2017/04～2018/03	ミネソタ大学と立命館アジア太平洋大学の連携Faculty Development プログラムへの参加
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■ 社会における活動

1.	2023/09	JSAA-ICNJT 2023 Postgraduate Workshop Guest Speaker
2.	2023/09	JSAA-ICNJT 2023 Session Chair
3.	2012/07	セッションチェアおよび学会サポート Asian Studies Association of Australia 19th Biennial Conference (国外)
4.	2008～2012	日本語能力試験 (JLPT) 試験監督（国外）

■ 委員会・協会等

1.

2009/07

豪州日本研究学会・日本語教育国際研究大会 2009 大会運営委員会ボランティア総括担当

■ メールアドレス

	立命館アジア太平洋大学〒874-8577　大分県別府市十文字原1-1
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