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2026/11/22 |
海外で活動する初任日本語教師の「態度」涵養のためのケース学習（2026日本語教育国際研究大会）
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2026/11/20 |
2021年クーデター後のミャンマーで働く日本語教師の理念と実践（2026日本語教育国際研究大会）
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2026/09/09 |
「かさねのコミュニケーション」の教育実践への応用―「異種むすび法」を用いた授業から，その広がりを考える―（2026年度第9回 ビジュアル・ナラティヴ研究会）
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2026/08/10 |
初任日本語教師の態度涵養にケース学習は援用できるか―省察と「経験の枠」の観点から―（令和8年度日本語学校教育研究大会）
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2026/05/23 |
日本語教師養成における教師教育者の日本語教育観の影響―態度涵養の実践に着目して―（2026年度日本語教育学会春季大会）
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2025/11/23 |
外国人介護福祉士の困難を「言語能力」に帰責しないために―受け入れ側の変容可能性を考える―（2025年度日本語教育学会秋季大会）
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2025/10/18 |
ビジュアル・ナラティヴとは何か？―質的研究の新地平― 話題提供：ビジュアル・ナラティヴを用いた日本語教員養成（日本質的心理学会 第22回大会）
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2025/07/05 |
ミャンマー人介護人材の来日動機に関する考察（2025年度第1回支部集会（九州・沖縄支部））
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2025/05/14 |
外国人介護福祉士のビジュアル・ライフストーリー（2025年度第5回 ビジュアル・ナラティヴ研究会）
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2025/03/02 |
2021年のクーデター後のミャンマーにおける日本語教育の現状 ―国際交流基金スタッフへの聞き取り調査を基に―（言語文化教育研究学会 第11回年次大会）
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2025/03/02 |
日本語教師養成課程における態度涵養のケース学習―成長を俯瞰することの意義―（言語文化教育研究学会 第11回年次大会）
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2023/11/25 |
三項関係モデルに基づく対話と省察の実践―教師養成・研修への応用を目指して―（2023年度日本語教育学会秋季大会）
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2023/03/04 |
ビジュアル・ナラティブを紐解く――学習者が描く外国語（学習）の絵から教える側は何を学ぶか（言語文化教育研究学会第九回年次大会）
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2022/10/30 |
全国紙に現れる「介護福祉」と「外国人」の通時的分析（2022年（第14届）日语教育与日本学研究国际研讨会会议议程）
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2022/07/02 |
大学生の日本語教師イメージ――ビジュアル・ナラティヴによるフォークイメージの探求（日本語教育学会2022年度九州・沖縄支部集会）
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2022/03/06 |
言語教育実践におけるビジュアル・ナラティヴの応用可能性――三項関係ナラティブモデルによって立ち現れる留学生の「自己」についての語りの分析から（言語文化教育研究学会第八回年次大会）
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2021/01/23 |
地方在住留学生の生活支援――コロナ第一波時の事例（第1回在日外国人支援研究グループ勉強会）
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2020/05/31 |
ビジュアル・ナラティヴによる留学生の日本語学習ビリーフの研究（2020年度日本語教育学会春季大会）
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2020/03/08 |
学習者の語りは表現方法によってどのように変わるか――ビジュアルと文章の比較を通して（言語文化教育研究学会 第六回年次大会）
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2019/11/19 |
短期大学における留学生募集と進路指導の課題――現場の教師の視点（おおいた産学官合同シンポジウム－第3回合同研究成果発表会・大分大学技術交流会・大分市産学交流サロン－）
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2019/03/10 |
ビジュアル・データの可能性について（言語文化教育研究学会 第五回年次大会）
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2018/11/17 |
Belief models of language learners: Visual narratives（国際シンポジウム「言語学習・言語教育におけるナラティブの国際的展望」）
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2018/10/13 |
Exploring beliefs of three language learners: Visual narratives（2018 ALAK International Conference）
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2018/03/11 |
異なる外国語学習者のビリーフ研究の探索―― ビジュアル・ナラティブを使ったビリーフ検索の試み（言語文化教育研究学会 第四回年次大会）
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2012/12/02 |
日中・中日友好のための日本語教育――Ｎ教師が長春で日本語教育を行う理由（「日本研究の新展開」国際シンポジウム）
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2012/05/20 |
教室における実際の座席配置と学習者の考える座席配置――東北師範大学人文学院を例として（日语语法教学研讨会）
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2011/08/20 |
中国の大学生が求める日本語教師と現場の日本語教師の実態――日本語学習段階と身体的特徴・技能、性格、教授法・知識に分けて（2011年世界日本語教育研究大会）
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