教員情報 - 津久井純 | 立命館アジア太平洋大学

■ 学歴

1.	2011/04～2020/03	青山学院大学社会情報学部博士課程修了
2.	1995/04～1999/03	東京都立大学人文科学研究科教育学専攻修士課程修了
3.	1990/04～1994/03	東京学芸大学教育学部初等教員養成課程学校教育学科卒業

■ 現在の専門分野

教育学, 地域研究, 文化人類学　（キーワード：教師教育論、カリキュラム論、エスノグラフィー、ナラティブ分析、ベトナム地域研究、社会文化アプローチ）

■ 著書・論文歴

1.	2025/08/15	著書	1998-1999 ベトナム女性と社会主義組織のエスノグラフィー（単著）
2.	2025/03	論文	汎用的能力の形成に関する検討－オーストラリアの多文化教育カリキュラムと先進校での実践例立正大学教職教育年報 6,45-61頁（単著）
3.	2022/04/18	論文	How Did Vietnamese Teachers Observe Lessons? Active, Passive, And Middle Voices in Classroom Observation Vietnam Journal of Education 6(Special Issue),pp.58-69 （単著）
4.	2022/04/13	論文	Transition of schooling education in Myanmar: a comparative institutional analysis Globalisation, Societies and Education 22(2),pp.276-291 （共著）
5.	2022/01/02	論文	History of subjectivity in dispositif: changing arrangements of Vietnamese teachers’ meeting through lesson study for learning community Asia Pacific Journal of Education 42(1),pp.109-123 （共著）
6.	2021	著書	School reform and democracy in East Asia pp.130-173 （共著）
7.	2019/04	著書	これからの質的研究法 : 15の事例にみる学校教育実践研究東京図書 177-193頁（共著）
8.	2018/09/13	著書	Lesson study and schools as learning communities : Asian school reform in theory and practice Routledge pp.90-109 （共著）
9.	2017/07/13	論文	Stroll into students’ learning: Acts to unload teachers’ values through the practices of lesson study for learning community in Vietnam Improving Schools 21(2),pp.173-186 （共著）
10.	2017/02/06	論文	The classroom observations of Vietnamese teachers: mediating underlying values to understand student learning Teachers and Teaching: Theory and Practice 23(6),pp.689-703 （共著）
11.	2017	著書	Ethnography of lesson study in ASEAN and Japan : school reform initiatives in the 21st century （共著）
12.	2016/10/11	論文	The teacher as a ‘colony’: a case study of agentive responses to ‘colonising’ education policy in Vietnam Cambridge Journal of Education 48(1),pp.65-86 （共著）
13.	2015	著書	Lesson study for learning community : a guide to sustainable school reform Routledge （共著）
14.	2014/10	著書	東アジアの未来をひらく学校改革 : 展望と挑戦北大路書房 203-241頁（共著）
15.	2011/07/21	論文	Why is school reform sustained even after a project? A case study of Bac Giang Province, Vietnam Journal of Educational Change 13(2),pp.259-287 （共著）
16.	2008/09	論文	Challenging common sense: Cases of school reform for learning community under an international cooperation project in Bac Giang Province, Vietnam International Journal of Educational Development 28(5),pp.571-584 （共著）
17.	2008/01	論文	Problems on primary school-based in-service training in Vietnam: A case study of Bac Giang province International Journal of Educational Development 28(1),pp.89-103 （共著）
18.	1996/03	論文	植民地教育記述にかんする東アジア教育史書の比較研究人文学報教育学 31,177-336頁（共著）
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■ 学会発表

1.	2024/10/14	授業研究の社会物質的成立：ベトナム社会主義の「会議の様式」に見る言説・非言説空間と教師の主体性（第60回日本教育方法学会記念大会）
2.	2024/09/21	パレスチナ視学官の授業認識：質的分析における視覚と態度（日本教師教育学会第34回研究大会）
3.	2021/10/03	コロナ状況下の授業研究（第31回日本教師教育学会研究大会）
4.	2020/09/12	教師自己概念の実践表出:「私は誰か」の観念は力量とどのように結びつくか（第30回日本教師教育学会研究大会）
5.	2019/09/04	Re-definition of “Collegiality” in/through Lesson Study（The 13th annual conference of the World Association of Lesson Study）
6.	2019/09/03	Diffusion of SLC in Vietnam: The matter of professional self（The expert seminar of the 13th annual conference of the World Association of Lesson Study）
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■ 研究課題・受託研究・科研費

1.	2026/04～2030/03	学習する校長と学校改革：資質能力向上の理論的枠組み科学研究費助成事業（キーワード：校長の学び、学校経営、リーダーシップ、専門力量向上）
2.	2025/07～2027/03	ベトナム人教師の資質能力形成過程を質的に探索する：学校制度・実践構造に着目して科学研究費助成事業（キーワード：社会物質的アプローチ, 生態学的アプローチ, 装置の中の主体形成, 教師教育, 制度主義教育）
3.	2012/12～2014/10	べトナムにおける教育格差改善のための小・中学校改革推進方策に関する研究その他の補助金・助成金

■ researchmap会員ID

R000087174

■ 外部研究者ID

ORCID iD

0000-0002-5475-9413

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